Unidad 3

 1-) Ideas principales de las lecturas correspondientes a la unidad

Entre las ideas principales se encuentran 

De la lectura Tecnologías emergentes en el proceso de enseñanza-aprendizaje: hacia el desarrollo del pensamiento crítico: de esta lectura se analizó como las herramientas tecnológicas pueden ayudar en los procesos de enseñanza aprendizaje en la educación, esto se fundamenta en los estudios que realizaron en una institución, en diferentes grupos y por medios de resultados y expresiones de los mismos estudiantes se determinó que las tecnologías si aportan al buen desarrollo de las actividades académicas. Bernal, Flores, Lengua, Velandia, (2020)"El pensamiento crítico es definido por Betancourt (2010) como un conjunto de aptitudes y destrezas que hacen posible que el individuo tome decisiones sobre qué hacer y en qué creer empleando para ello la reflexión y la racionalidad" p.85

Aprendizajes significativos de cada uno de los temas de estudio.

Entre los aprendizajes, se obtuvo conocimientos en la gran importancia que tienen las tecnologías, promover el pensamiento crítico, y formar a los estudiantes en la importancia de la indagación a la hora de abordar un tema, ademas es importante metodologías creativas como lo indican Bernal, Flores, Lengua, Velandia, (2020)"El pensamiento crítico es definido por Betancourt (2010) "Los estilos de aprendizaje y las preferencias se refieren a las formas particulares y los gustos individuales que afectan la forma como los estudiantes perciben, reúnen y procesan los materiales de aprendizaje" p.88. Considerando que los estudiantes casi siempre disfrutarán más las metodologías lúdicas y que ellos puedan ser los protagonistas de su propio aprendizaje.

Dificultades para el desarrollo de las actividades planteadas y como logró resolverlas. 

Se dificultó un poco utilizar los diferentes funciones que tiene la herramienta Pixtón 

Se logró resolver gracias a la exploración repetida de la herramienta y apoyándose en el manual de Pixtón 

Las evidencias (tareas u otras actividades) que desarrolló, así como una reflexión del uso de las herramientas utilizadas.

Tarea 2: diseño de una historieta por medio del aprendizaje por indagación.

Experiencias del Curso: 

Lo que más le gusto y lo que menos le gustó.Lo que mas me gustó fue la herramienta de Pixtón, y las bellezas de caricaturas que se pueden realizar.

Lo que menos me gustó fue que la página dio muchos problemas y se pegaba constantemente por lo cual fue muy tedioso crear la caricatura.

Reflexión: la herramienta de Pixtón es muy útil, ya que ayuda a crear caricaturas y adaptarlas a objetivos específicos, como por ejemplo: hablar sobre diferentes contenidos de diferentes asignaturas, para realizar algún proyecto, emitir algún mensaje, etc. Es una manera de hacer de las lecciones en las aulas algo más divertido y creativo y atraer la atención de los estudiantes.

Unidad 3: Plantee en prosa una actividad que a usted le gustaría realizar con sus estudiantes utilizando el Modelo de aprendizaje por indagación, además comente por qué la actividad o contenido se presta para utilizar el Modelo.

Actividad: la siguiente actividad es muy pertinente para tratarse con el modelo de indagación, debido a que es un tema que puede proporcionar mucha información  y concienciación sobre las tristes consecuencias, el objetivo es que por medio de la indagación ya sea en video, imágenes y textos, los mismos estudiantes analicen lo que sucede con este tema.

Actividad de investigación en fuentes confiables

Profesora: Muy buenos días alumnos

Alumnos: buenos días maestra 

Profesora: Hoy vamos a continuar con el tema de la contaminación, en este caso el exceso de basura en las alcantarillas, ¿Alguien sabe algo al respecto? 

Alumno: yo sí, creo, cuando la gente tira basura y cae en la alcantarilla evita que las alcantarillas se traguen el agua

Profesora: Correcto, pero eso es sólo el inicio, lo que sucede con esa basura ustedes deberán de investigarlo y reflexionar en todo lo que representa 

 Profesora: Como tarea, quiero que un informe de 2 páginas de por qué no hay que botar basura en la calle y las alcantarillas, pueden usar programas como Word, y como apoyo utilizar la herramienta de Pixtón y hacer una presentación con imágenes sobre el tema. 

Alumno: en qué páginas podemos encontrar la información? 

Profesora: En internet, como Google académico, Youtube, entre otras, pueden consultar primero las fuentes y yo les oriento a buscar en paginas e información confiable.